路径导航:   根目录 / 2.培养模式改革 / 2-2教学模式 / 
   
指标内涵:

  1.探索符合专业群特点的多样化教学方式,坚持“做中学、做中教”,推行项目教学、案例教学、情景教学、工作过程导向教学等。广泛运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法,注重因材施教,完善分层教学制、走班制、学分制和导师制。专业教学过程对接生产过程,教学过程实践性、开放性和职业性强;

  2.行业企业参与人才培养全过程,校企共建校内外生产性实训基地、技术工艺和产品开发中心、技能大师工作室等,充分体现专业群的技术创新能力和技术技能积累能力;

  3.构建信息化环境下的教育教学新模式,现代信息技术在教学实践中广泛应用,教师和学生全部开通网络教学空间和学习空间;

  4.职业技能竞赛成果显著,技能竞赛活动与日常教学工作紧密结合、良性互动。

佐证资料:
  0、自评表
  1、教学模式改革管理制度
  2、对接生产的多样化教学资源开发
  3、教学模式改革实施方案与考核标准
  4、网络教学与学习空间
  5、教学模式改革阶段性成果